Анкета

рефлексія модуль 8

Для покращення навчального процесу створена система оцінювання, яка враховує такі чинники, як:

·         баланс між перевіркою знань, умінь і навичок та виявлення ставлень учнів до тих чи інших проблем;

·         баланс традиційних та інтерактивних методів оцінювання;

·         баланс групового, змагального й індивідуального оцінювання;

·         узгодження форм перевірки із змістом занять;

·         необхідність обговорення критеріїв оцінювання із учнями;

·         баланс оцінки абсолютних досягнень та індивідуального прогресу.

рефлексія модуль 10

Застосування мультимедійних технологій на уроці надає нам дві основні переваги - якісну і кількісну.
Процес навчання стає більш ефективним з використанням програм  Мультимедіа, які представляють інформацію в різних формах.

Електронні презентації розглядаємо як дидактичний засіб навчання, а мультимедійний проектор та інтерактивну дошку - технічні засоби, що дозволяють показ презентації в класі. Електронну презентація відноситься до електронних навчальних посібників, але тільки із поправкою: електронні навчальні посібники розглядаються як самостійні засоби навчання, а презентація - допоміжний, який використовується вчителем на уроці і потребує його коментарів та доповнень.

рефлексія модуль 9

Я допомогла своїм учням спрямуватися в навчанні і задовольнити різноманітні потреби учнів, використовуючи модуль 9 та диференціацію навчання, адже діти ділилися своїми ідеями, 

осмислювали те, чого вони навчилися.

 

 

рефлексія модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи  допомогло  мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.  Під час роботи учні ділилися ідеями про  використання Інтернету в навчанні, створення та оцінювання прикладів учнівських презентацій, учнівської публікації, вікі- статтей або блоґу, вносили зміни до свого Плану вивчення теми, осмислили обсяг отриманих знань.

рефлексія модуль 5,6

Модуль допоміг мені зрозуміти  які зміни може внести використання Інтернет - ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
   - я використовую Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів;

   - можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів; Майстерне оперування пошуковими стратегіями допоможе моїм учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

рефлексія модуль 4

Формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, у процесі вивчення теми сплановую, враховуючи певні чинники, а саме:

-          визначення мети мотивації навчальної діяльності на кожному з етапів навчання;

-          вплив умов на вибір способів мотивації на кожному з етапів засвоєння;

-          обґрунтування способів формування внутрішньої мотивації в учнів, для заданої теми навчального матеріалу;

-          формування нових знань, формування вмінь, контролю.

рефлексія модуль 3

Обговорення навчальної  теми для створення портфоліо з використанням методу проектів, з’ясуванням програм, державних освітніх стандартів та навчальних вимог, формулювання навчальних цілей, які базуються на стандартах Міністерства Освіти та мислення на вищих рівнях, формулювання основних питань, що сприяють розвитку та навчанню учнів, формулювання завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності, створення електронної таблиці з даними та відповідною

діаграмою про результати опитування щодо обраної теми, допомогли моїм учням розвивати навички, необхідні у 21 столітті, та навички мислення вищих рівнів.

рефлексія модуль 2

З допомогою модулю 2 обміркувала які зміни може внести розповсюдження сервісів Веб щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Метод проектів допомагає учням оволодіти значним арсеналом методів дослідження (аналіз літератури, пошук джерел інформації, збір та обробка даних, висування гіпотез та методів їх доведення тощо). Завдяки вищезгаданим компонентам, навчальний процес відповідає вимогам державних освітніх стандартів та програм та розвиває в учнях навички 21 століття.

рефлексія модуль 1

Для вдосконалення власного педагогічного досвіду, я розглянула цілі та завдання тренінгу, навчилася працювати з його ресурсами: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником. Здійснила реєстрацію на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку. У власному блозі, описала особисті думки та враження від процесу навчання за модулем та зробила комплект навчальних матеріалів для своєї теми, що висвітлюють головні ключові поняття.